经常有家长纠结：
“我们孩子现在还没把上周的书读完，我这周能不能停一节课，等他读完了再去听课？”
甚至有个来采访我的记者，听完书房的阅读引导课后也问我：
“曾国藩曾经说：一本书不看完，不打开第二本，你却不要求孩子读完？”
我当时问他：
“曾公说这话的时候，是他多大的时候？什么成就的时候？”
他恍然大悟。
其实，这样的家长往往是因为让孩子阅读的初心有问题：
功利心太重。
不是让孩子爱上阅读，培养终身阅读者。
即使初心是对的，也要知道：不忘初心，方得始终。初心易得，始终难守。
如果我们非让孩子读完一本再读下一本，读书是不是又成了任务？
不得不完成？
那孩子的阅读体验会是什么样的？
想培养孩子的阅读习惯，就要时刻站在孩子角度考虑问题，尊重孩子，顺应人性。
举个例子：
如果想让孩子锻炼身体，每天跑1000米。
一开始孩子体能达不到，每天只能跑200米。怎么办？
如果逼着他“跑完1000米才能吃饭”，孩子直接撂挑子。
有的家长想：那拆分，今天200，明天200，用5天把第一个1000米跑完，再跑下一个1000米。
但是每天跑来跑去，孩子还是只能跑200米。
如果孩子跑累了，跟他说：今天咱们玩跳绳好不好？不愿意？踢毽子？打篮球？
经常用不同项目锻炼体能，让孩子在跑完200米基础上，多活动一会儿。
这样就能在不伤害运动积极性的基础上，加大活动量。
体能加强，慢慢他能跑得越来越远。
读书也一样。
当孩子阅读能力还没提上来时，硬逼他把一本书读完，只会伤害阅读体验。
提高阅读能力的核心，在于三个字：一直读。
只要孩子在持续读书，能力总会提升。
而一本书迟早会完整读完。
我书房很多孩子刚开始培养阅读习惯时，都是一周读不完一本书。
但慢慢地能读完了，再后来一本书不够读了。
很多孩子一年读七八十本，甚至上百本。
甚至有个初二学习比较差的孩子的爸爸，等孩子有了阅读习惯后，又和我说：
“他光愿意读书，不愿意写作业怎么办？有时候写完作业很晚了，他还非要再读会儿书。”
给我发来一张孩子抱着书睡着的照片。
我问他：你是想要一个不爱读书、学习很困难的孩子，还是想要一个爱上阅读、学习很可能翻盘的孩子？
他才释然。
是逼着孩子必须读完手里的书，才能“解锁下一本书”，还是尽可能保护阅读兴趣，用不同书目吸引孩子一直读下去，逐渐提升阅读能力？
哪个才是长久之计？
其实，大人也很不公平。
自己也并不是每本书都读完了。
我就有不少书，挑的时候兴趣盎然，回来一读，不太有趣味，就放下了。
因为没有逼迫，很多书也是过了很久又去看，觉得挺有感觉，就读下去了。
阅读是比较私人的行为。
此一时彼一时，心境不同，对不同书籍感觉也不一样。
A：低龄和初期阅读，兴趣优先。只要一直在读，比死磕一本更重要。
A：等阅读习惯和能力稳定后，再逐步引导完整阅读。不要一开始就设卡。
A：不一定。可能是探索兴趣。家长可以引导，但不要粗暴禁止。